U.Meyer Gitarre Griffbrettkenntnis 1

Griffbrettkenntnis

Der Schlüssel zu schnellerem Erfolg!

Wie schnell jemand beim Erlernen der Töne auf dem Griffbrett voran kommt, hängt von seinen Notenkenntnissen und auch davon ab, wie engagiert er sich mit dem Griffbrett auseinandersetzt. Für die Themen "Noten auf der Gitarre" und "Griffbrett der Gitarre" habe ich verschiedene Seiten angelegt, doch beide hängen natürlich eng zusammen.
Wer weiß, wo die Töne liegen, dass zum Beispiel das c' auf der h-Saite im ersten, auf der g-Saite im fünften, auf der d-Saite im zehnten und auf der A-Saite im fünfzehnten Bund ist, der lernt Stücke schneller, ist sicherer, kommt insgesamt schneller vom Fleck.

Unterteilung des Griffbrettes in hoch und tief

Das Griffbrett der Gitarre hat auf dem Hals zwölf Bünde, der Mensch hat vier Finger an der Greifhand. Teilt man das Griffbrett zum Lernen also in drei Teile ein? Nein!

Es gibt für mich zwei Teile: die Bünde 1 bis 5, auf denen sich die ersten vier Stammtöne auf jeder Seite befinden; im 5. Bund findet sich ja der Ton der nächst höheren Saite.
Der zweite Teil, die Bünde 7 bis 12 sind etwas schwerer zu erfassen, allerdings gibt es auch hier "Ankertöne", von denen ausgehend man alles überblicken kann.
Auf dieser Seite finden sich Übungen zu den ersten 5 Bünden, auf der nächsten solche zu den höheren Bünden. Der sechste Bund erschließt sich entweder als Erhöhung des fünften, oder als Erniedrigung der Noten auf dem siebten Bund.

Bewusst trainieren

Bei diesen Übungen helfen Notenpapier und Stift, ein Freund, der dich "abfragt" oder Würfel, um das Zufallsprinzip zu nutzen. Wenn eine Aufgabe anfängt, dich zu langweilen, "kannst" du sie wahrscheinlich. Wenn du zu früh weitergehst, wirst du irgendwann auflaufen.

Voraussetzung: die Stammtonreihe

Du siehst hier die Noten der Stammtonreihe. Sage sie dir von jedem Ton aus auf, und zwar vorwärts und rückwärts. Also: c d e f g a h c, dann d e f g a h c d und auch c h a g f e d c. Du darfst gerne ein bisschen schreiben. Wenn du schon dabei bist, präge dir die natürlichen Halbtonschritte (zwischen e und f, sowie h und c) durch betontes Sprechen gleich mit ein.

Laut sprechen

Ja, ich halte sehr viel von lautem Sprechen. Das hilft beim Lernen von Fremdsprachen, die lateinischen Konjugationen, die man laut gebrabbelt hat bleiben länger hängen, also kann es bei der Stammtonreihe nicht schaden.

Diese Übung solltest du machen, bis sie gut läuft. Noten schnell zu finden hat viel mit Abzählen zu tun. Sowohl beim ersten Abspielen des nächsten Gitarrenstücks als auch in der nächsten Musikklausur wirst du merken, dass sich Fleiß bei dieser Basisübung auszahlt. Je besser du die Reihe rückwärts aufsagen kannst, umso schneller lernst du die tiefen Töne der Gitarre, die auf bis zu drei Hilfslinien liegen.

Leere Saiten, der 5. und der 12. Bund

Leere Saiten

Die leeren Saiten der Gitarre heißen e, h, g, d, A und E. Man beginnt mit dem Zählen bei der höchsten Saite, der sogenannten Chanterelle. Die hohe e-Saite ist also die erste, die tiefe E-Saite ist die Nummer 6.
Saitenzahlen stehen in Gitarrennoten immer als arabische Ziffern in einem Kreis, damit man sie von den Fingersätzen für die linke Hand unterscheiden kann. Lagen- bzw. Bundangaben schreibt man als römische Zahlen.
Die bekannten Merksprüche zu den Gitarrensaiten beginnen aber mit der 6. Saite, z.B. "Eine alte Dame ging Haifisch essen". Eine Alternative für die Reihenfolge Saite 1 - 6 wäre "Ein Hund gräbt draußen alles ein."

Zwölfter Bund

Im zwölften Bund findest Du dieselben Töne wie auf den leeren Saiten, nur eine Oktave höher.

Die Töne bis zum 5. Bund

Bis zum fünften Bund kannst du auf jeder Saite 4 Stammtöne spielen:

Eckig umrahmt ist der Ton der nächst höheren Saite im 5. bzw. 4. Bund.

Die gelbe Linie vom A im 5. Bund der E-Saite zur leeren A-Saite deutet an: diese Töne sind gleich hoch. Das Gleiche gilt für die anderen Saiten, nur bei der g-Saite ist der entsprechende Ton im 4. Bund.

Stammtöne in der 1. Lage spielen

Anfänger der Gitarre lernen meist zuerst die Töne in der ersten Lage, also in den ersten vier Bünden. Man lernt sie nicht der Reihe nach, und viele vergessen sie erstaunlich schnell. Als Gegenmittel hilft vielleicht diese Überlegung:

Auf jeder Saite kann man in der 1. Lage drei Stammtöne spielen. Achtung: ich habe auf der g-Saite das h im vierten Bund hinzugefügt, das man in der Regel erst später durchnimmt. So hat man auch auf der g-Saite drei Noten.
Jede Saite habe ich farbig umrahmt und Fingersätze für die Greifhand hinzugefügt. Die "0" bedeutet immer "leere Saite". Wenn du das von Hand abschreibst, lernst du es gründlicher.

Aufgabe:

a) Spiele diese Stammtöne saitenweise und sage dabei laut die Tonnamen.
Schreibe die Tonnamen nicht unter die abgeschriebenen Noten - schaue lieber im Griffbild im vorigen Abschnitt so lange nach, bis du sie weißt!

b) Spiele immer eine Oktave, also zum Beispiel vom E auf der tiefen E-Saite bis zum e auf der d-Saite.

c) Spiele die Oktaven vorwärts und rückwärts!

Vorwärts und rückwärts von E bis e.

Du kannst die Töne jeder Saite durchnummerieren: der tiefste Ton ist Nummer 1, der zweite Nummer 2 und der dritte Nummer 3. So machst du dir Mini-Übungen für jede Saite:

Aufgabe:

Lege dir eine Reihenfolge fest, zum Beispiel 1 - 2 - 3 - 2 wie oben im ersten Takt, oder 1 - 3 - 2 - 3 und spiele die Töne jeder Saite und sage dabei laut die Notennamen.

Noten denken, nicht Griffpunkte!

Wenn dein Gehirn denkt "Der Punkt auf der untersten Notenlinie heißt, dass ich den zweiten Bund auf der dünnsten umsponnenen Saite greifen muss." liest du keine Noten!
Zwinge dich, lieber zu denken "Die Note auf der untersten Linie heißt e, und das e ist auf der d-Saite im zweiten Bund." Sprich die Noten mit ihrem Namen an, dann lernst du sie! Lange musst du das nicht machen, bis du es verinnerlicht hast.

Die Noten verlernt man, wenn man aufhört, sie mit Namen anzusprechen. Die Schüler "Du da" zu nennen, ist genauso der beste Weg für mich, die Namen meiner Schüler zu verlernen. Ein bisschen anstrengen dürfen wir uns alle!

Stammtöne denken

Aufgabe:

Nimm dir für die folgende Übung einen gekritzelten Quintenzirkel - dort findest du die Stammtöne zwischen dem F oben links und dem H unten rechts, also f, c, g, d, a, e, h.
Als erstes nimmst du die Note f und fragst dich: gibt es ein f auf der hohen e-Saite zwischen nulltem und fünftem Bund?

Antwort: ja, im 1. Bund.
Zweite Frage: Welcher Stammton liegt darunter und welcher liegt darüber?

Antwort: unter f ist im nullten Bund das e, über f ist im 3. Bund das g.

Wenn du auf allen Saiten ein f suchst, wirst du als nächstes auf der d-Saite fündig, und die Töne darunter und darüber sind wieder e und g, aber in welchem Bund sind die drei?
Diese Übung, "Stammtöne denken" führt also erstmal ganz banal dazu, dass du dir Gedanken über benachbarte Töne machst, und dann darüber, wo sie auf Saiten liegen, und dass sie auf einer Saite immer im gleichen Abstand von einander auftauchen.

Ich halte diese Übung für sehr wichtig, einfach weil man als Lernender viel zu sehr damit beschäftigt ist, Töne aus Gitarrenstücken zu üben und zu spielen, und viel zu wenig innehält und sich bewusst wird, welche Töne neben den gerade gegriffenen sind.
Man spielt ein g im fünften Bund der d-Saite, und danach ein a im zweiten Bund der g-Saite, aber denkt man dabei darüber nach, dass dieses a auch im siebten Bund der d-Saite liegt? Um es dort zu spielen, muss man in eine höhere Lage rutschen, aber man braucht nicht die Saite zu wechseln. Das ist gerade die Art Kreativität, die Saiteninstrumente ermöglichen!

Dieselben Töne auf einer tieferen Saite

Wir sind zwar noch bei den Bünden 0 bis 5, trotzdem hier noch zwei Beispiele zu diesem Nachdenken über benachbarte Töne:
In der Grafik unten sind die Töne e, f, g, a auf der e-Saite farblich abgesetzt und blau umrahmt. Auf der h-Saite finden sich dieselben Töne ab Bund 5, da dort die Note e liegt.

Notenfolge in unterschiedlichen Oktaven

Unten siehst du wieder die Töne e, f, g, a blau umrandet aber diesmal in unterschiedlicher Tonhöhe auf jeder Saite (auf der g-Saite läge das a in Bund 14). Wo immer man diese Tonfolge auf einer Saite beginnt, sieht sie so aus; die Töne haben immer die gleichen Abstände zu einander.

Stammtöne denken 2: Dreiergruppen

Denke dir irgendeine Dreiergruppe von aufeinander folgenden Tönen, zum Beispiel c, d, e. Ich zeige dir sechs Möglichkeiten, diese Töne zu greifen:

Möglichkeit 1 und 2

Auf der hohen e-Saite findet man kein c, also gehen wir zur h-Saite. Dort liegt ein c im ersten Bund, dann ist das d im dritten Bund und das e findet sich in Bund 5, oder im nullten Bund auf der e-Saite.

Möglichkeit 3 und 4

Auf der g-Saite gibt es ein c im fünften Bund, dann folgt d im siebten und e im neunten Bund, oder man nimmt das d auf der h-Saite im dritten Bund und das e ebenfalls auf der h-Saite in Bund 5.

Möglichkeit 5 und 6

Natürlich geht auch das c im 5. Bund der g-Saite, d im siebten und das e im fünften Bund auf der h-Saite, oder das c im 5. Bund der g-Saite, das d im 3. Bund der h-Saite und das e im nullten Bund, also auf der leeren e-Saite.

Du kannst Dreiergruppen immer so spielen: drei Töne auf einer Saite, zwei auf der tieferen und einen auf der nächst höheren, oder einen auf der tieferen und zwei auf der höheren Saite. Und es gibt sogar die Möglichkeit, die Töne auf drei Saiten zu verteilen!

Diese sechs waren nur die Möglichkeiten in den tieferen Bünden. Wenn man weiter in die oberen Lagen geht, gibt es noch mehr! Aber das sollte dich nicht beunruhigen: es gibt viele grundsätzliche Muster, die immer wiederkehren, und wenn du auf diese Art und Weise über das Griffbrett nachdenkst, wird es irgendwann keine Geheimnisse mehr für dich bieten!

Stammtöne würfeln

Wenn man einen Freund mit gleichen Interessen hat, kann man sich gegenseitig abfragen im Stile des Spiels "Schiffe versenken". Einer hat ein Griffbrett vor sich und fragt den anderen "Was ist auf der h-Saite in Bund 8?" etc. So eine Partnerschaft ist natürlich auch toll für Harmonielehre oder Gehörbildung. Wenn man das nicht hat, muss man sich selber austricksen - dabei helfen Würfel oder Blätter mit vielen Buchstaben, auf die man mit geschlossenen Augen tippt...

Aufgabe:

Die vier ersten Töne sind z. B. auf der e - Saite 1: e, 2: f, 3: g, 4: a

Aufgabe: Nimm einen Würfel, nimm die gewürfelte Zahl als die Saite, auf der du Ton 1 nennen musst. Auf der nächsten gewürfelten Saite nennst du Ton 2 usw.
Oder Du nennst auf den gewürfelten Saiten feste Reihen wie 1-2-3-4 oder 4-2-3-1.

Alterierte Töne

Nach dieser Übung nehmen wir die alterierten Töne, also die Töne mit Kreuzen und ♭s dazu.

Die Töne c und d liegen auf der h - Saite im ersten und dritten Bund. Dazwischen befindet sich im zweiten Bund das durch ein ♯ erhöhte c und das durch ein ♭ erniedrigte d. Die Note heißt cis oder des; es kommt auf den Zusammenhang an, wie der Ton genannt wird.

Selbstverständlich kann man auch dort Töne erhöhen und erniedrigen, wo die Stammtöne nur einen Halbton auseinander liegen, also eigentlich kein Platz zu sein scheint. Es gibt also die Noten ces und his.
Genauso wie die Note "c" einen Leitton namens "h" hat, hat auch die Note "cis" das Recht auf einen Leitton, der "his" heißt und im ersten Bund der h-Saite liegt.

Die Namen der alterierten Töne

Unten siehst du die Namen aller einfach alterierten Töne. Doppelt erhöhte heißen "cisis, disis...", die zweimal erniedrigten "ceses, deses..." usw. Das doppelt erniedrigte h heißt heses!

Die Musiklehre ist sehr demokratisch - gleiche Rechte für alle Töne!

Der Cis-Dur-Dreiklang und der Akkord rechts vom Taktstrich klingen gleich, aber nur einer von beiden sieht aus wie ein Dur-Dreiklang!

Ein "eis" zum Beispiel ist keineswegs eine Absurdität: Wenn du in A-Dur, einer Tonart mit lediglich drei Kreuzen, die Dominante zur Tonikaparallele spielen willst, dann brauchst du den Cis-Dur-Akkord, und dieser besteht aus "Cis - eis - gis", so wie C-Dur aus "C - e - g" besteht. Das eis sollte dich nicht durcheinander bringen, im Gegenteil: Wenn man das "eis" als "f" notieren würde, sähe der Dreiklang überhaupt nicht wie ein solcher aus. (Mehr zu diesem Thema findest du auf den Seiten über Musiklehre.)

Bund 1 - 6 nennen / würfeln

Aufgabe:

In der folgenden Aufgabe werden die Töne auf Bund 1 - 6 auf den sechs Saiten abgefragt. Wenn du mit der Maus auf den Bund zeigst, erscheint die Antwort.

Du kannst die Aufgabe auch schriftlich machen: Notiere die Ergebnisse in 6 Notenreihen à 6 Takten und lasse dir dann hier die

Lösung

E-Saite
4. Bund
2. Bund
5. Bund
3. Bund
1. Bund
6. Bund

A-Saite
2. Bund
6. Bund
1. Bund
3. Bund
5. Bund
4. Bund

d-Saite
3. Bund
5. Bund
1. Bund
6. Bund
2. Bund
4. Bund

g-Saite
4. Bund
1. Bund
5. Bund
2. Bund
6. Bund
3. Bund

h-Saite
5. Bund
3. Bund
6. Bund
1. Bund
4. Bund
2. Bund

e¹-Saite
1. Bund
4. Bund
6. Bund
3. Bund
5. Bund
2. Bund

Wenn du das Zufallsprinzip magst, kannst du auch "Bünde würfeln":

Aufgabe

Nehme zwei Würfel, einen für die Saite und einen für den Bund, und spiele und benenne den gewürfelten Ton.
Danach verfahre wie oben, aber schreibe was du würfelst. Schreibe alterierte Töne abwechselnd als ♯-Ton und als ♭-Ton. Schreibe einigermaßen ordentlich, dann kannst du später deine Noten als Abspielaufgabe nehmen.

Intervalle finden

Aufgabe

Die nächste Aufgabe wird dich hoffentlich weiterbringen! Du bekommst von mir Intervalle, d. h. zwei Töne übereinander, die du auf möglichst viele Arten in den Bünden 1 - 6 spielen sollst. Für das erste Intervall z. B. gibt es in dem Bereich des Griffbrettes, den du bisher durchgenommen hast, drei Möglichkeiten:

d-Saite, 1. Bund und h-Saite, 1. Bund
d-Saite, 1. Bund und g-Saite, 5. Bund
A-Saite, 6. Bund und g-Saite, 5. Bund

Alles klar? Bei einigen Intervallen darfst du auch schon über den Rand des 6. Bundes hinausgucken!
Hier ist ein kleiner Text über ein Beispiel aus dem täglichen Leben...